当前位置:主页 > 教育学 > 教育学原理 >
客服中心
QQ咨询 QQ咨询
电 话:15053551213
最新内容
推荐内容
热门内容

关于音乐教学中的形象思维训练

编辑:admin    来源:未知    作者:admin

   教诲的终极目标是要培育种植提拔具备创造性才气的人。他既要有高度的抽象思维本领又要有高度的形象思维本领,而这两种本领恰是人的左、右脑所离别拥有的上风功效。在已往的教诲中,因为受形象思维是初级的思惟举止,抽象思维是高档的头脑流动,这种单方面看法的影响,对形象思维的钻研很不敷。形象思维运动只范围在幼儿阶段,乃至在小学阶段就疏忽了形象思维练习,纵然象音乐如许一门首要是开辟右脑功效的学科,也轻忽了形象思维练习。音乐是兼有脸色性和造型性的艺术,又拥有不确定性的特点,在培育感情和遐想、想象力方面有很主要的感化。长期以来我们习惯了教师讲学生听的教学方法即使是经过改革后启发式教学也存在着把思维限制在教师所规定范围内弊病。曩昔的音乐教育纰漏了这方面的培育,过多地看重音乐知识和妙技的教授,限定了门生形象思维本领的生长,因而咱们有须要在音乐教学中增强形象思维的训练。

  按照形象思维的特色,咱们可以通过培育直觉本领、感情、遐想和想象,音乐记忆力、创造力五个方面举行形象思维练习,生长门生的形象思维。
  一、厚实音乐的表象堆集造就门生的直觉本领
  人们对种种事物的感知本领是形象思维的根蒂根基,只有丰厚的表象累积才气为形象思维供应广漠的六合。方大同对音乐的感觉是忘却时间沉醉在世界他没有时空限制所以选水中拍摄让人忘了外头纷扰只有而已也就是说这个蓝色代表水空间。知觉的局限很广,如视觉、听觉、触觉等。音乐是培育听觉的首要手腕,有较强的听觉本领对进步直觉本领有根大帮忙,可以促成形象思维的成长。
  音乐的表象积累大抵可以分为两类,一是对各类音乐要素的表象堆集,二是对各类音乐作品的表象积聚。
  音乐说话是由音乐的各类要素构成的,如旋律、节拍、音色、和声等。把音乐课简略地认作教歌的历程是单方面的,增强形象思维的练习就要细致种种音乐要素的表象累积。
  好比咱们在传授《小纸船的梦》时不但要让学生会唱,还要门生经由过程唱这首歌感触旋律的美丽、节拍的伸展、力度的转变,以及伴奏中琵音的结果等。每每的练习就可以逐渐进步门生的形象思维本领了。
  熟识更多的音乐作品是累积丰硕的音乐表象另一种紧张方法。作曲家之所以会创作出风格各异的作品,和他们有着厚实的音乐作品表象堆集有很主要的干系。
  他们随时随地细致收集种种音乐素材应用到自己的作品之中,如德沃夏克《自新大陆》交响曲的慢板乐章取自一首黑人民歌,柴可夫斯基的《第四交响曲》第四乐章以俄罗斯民歌《郊野里有一棵小白桦》为主题、我国作曲家刘炽的《我的故国》的旋律则是从几十首中国民歌的旋律中出生的。少许的音乐作品表象累积丰硕了人的形象思维,对生长创造力有着很首要的意义,因而在音乐教学中咱们要让门生少量把握音乐作品,从最新的音乐课本统计在小学阶段门生将会演唱必定数目的歌曲,浏览古今中外的音乐作品135首,这将大大地增强门生音乐表象累积,为生长形象思维打下了精良的底子。
  二、经由过程音乐造就厚实的情绪形象
  头脑的一个主要特性是情感性。从心理学的角度看,感情是人们对主观事物立场的体验,人们为了表达本身的情感每每借助于声音的显示。从喊叫、欢呼到引吭高歌都是情感的表露,而音乐则是最擅长施展阐发情感的艺术。优美、慢速、稍弱的音乐同人们静谧的心境是吻合的,猛烈、快速和强的音乐同人们冲动时的表情是相似的,而上行的旋律造成的克制的觉得又同人们悲痛时的表情同样,是以人们往往用音乐来表达本身的情绪。而在猛烈的音乐情感身分影响下,形象思维则获得更大的成长。
  经由过程音乐培育种植提拔门生雄厚的感情起首要培育门生对音乐的爱好,应用统统法子启动门生的积极性,如此刻所发起的高兴讲授、参预讲授、意见意义教授教养都是行之有效的好要领。其次要勉励门生应用音乐施展阐发本身的情绪。演唱和吹奏便是表达心田豪情的最佳方法,由于演唱和吹奏的历程便是内心感情抒发的历程,是心里情绪更深层的透露,也是情感的一次凝华。譬如在抗日战争时代逃亡的门生集合在一路,总要唱起“我的家在东北松花江上……”,表达对陷落的故乡的吊唁和对日本侵略者的愤恨。《二泉映月》固然是一首优异的中国作品,但也能使外国人孕育发生同样的情绪。日本着名指挥家小泽征尔在批示该曲时,就体验到了一种深深的“断肠之感”。
  在音乐教学中开导学生的情绪和演唱、吹奏是分不开的,投入了丰富的感情会使歌声(乐声)更富于感染力,反过来又会引发门生更为深挚、猛烈的情绪举动。
  三、培育种植提拔遐想和想象力生长形象思维
  联想和想象是形象思维的首要头脑体例。作曲家创作音乐的历程起首是一个形象思维的历程,无论是从生存中提取的题材还是从文艺作品中提取的题材;无论是触景生情有感而发,还是从某种艺术中萌生灵感而成,总之都是在他脑子中开始泛起他感乐趣的形象,然后应用音乐说话和音乐浮现本领创作而成。当咱们赏识一首音乐作品时也必然要沿着作曲家为咱们创作的音乐形象启程去探寻作曲家创作时的形象原型。只管很遗憾,因为音乐的不确定性,咱们每每不克不及,偶然甚是不大概再回到作曲家创作时的形象原型,但对音乐的感情感触感染却大概会是十分猛烈而相似的。从统一感情感觉启程孕育发生林林总总的想象,这恰是造就联想力和想象力的好时机。譬如当咱们听到一段欢畅的音乐时,发生的想象会是多种多样的:同伙的聚首,节日的狂欢,丰登的跳舞,远足的高兴等等。
  在音乐教学中,培育种植提拔门生的遐想力和想象力可从如下五个方面举行。
  1.把握音乐的显示伎俩。?这是引起遐想和想象的必要条件。如钢琴的快速琶音仿佛流水,长笛三度音宛如鸟呜,定音鼓的轮击好象雷声,快速半音阶上行的旋律好象下雨的形象等等。
  2.累积商定成俗的曲调。?它可使人发生对某一特定地域风土人情或特定历史背景的遐想。如,听到《信天游》就可以遐想起黄土高原的情景,听到《茉莉花》就好象见到了奇丽的江南水乡。
  3.激劝门生在特定感情根蒂根基上的“瞎想”?。已往的概念是制止门生在赏识音乐中编故事,假如在精确感觉音乐情绪根本上激励门生开展想象的同党,是否对生长形象思维有更大的利益呢?
  4.常常举行选择性想象练习。?西席起首供给一个想象的规模,由门生选择适宜的音乐。好比西席提出一个故乡的情景,门生可以选择《森吉德玛》、《故乡》、《龟兔赛跑》入手下手音乐等。
  5.丰厚门生各方面的感触感染,增长想象的深度和广度。
  四、增强音乐影象促成形象思维生长
  形象影象是右脑的功效之一,增强记忆力的造就可以增进形象思维生长。思惟是异常依靠于影象的,由于音乐具备活动性的特点,是以追踪和明白音乐就必需寄托己忆去完成。也就是当音乐的现实音响消逝之后,在心里仍旧要保存这个“音响”,这便是“心田音乐感”。这种本领的形成对进步记忆力有很大的接济。
  影象的体例归纳综合起来有两种,一种是抽象影象,另一种是形象影象,即把影象同某种形象联络起来。通常记忆力强的人,他们的形象影象本领都很强。如一个高段的棋手可以或许不看棋盘与人棋战,实际上在他的脑子里有一个棋盘的形象,一幅图胜似千方万语。音乐家的影象一样平常都很强,莫扎特可以或许凭影象把多声部的《赞美歌》记实下来,门德尔松能把遗失的管弦乐总谱凭影象再写出来。
以上是大纲或介绍,如需要完整的资料请联系客服购买.本站所有毕业设计(论文)均通过审核,标准格式,质量保证.
QQ咨询 购买指南 支付方式 帮助中心 专业诚信
毕业设计购买流程

1.联系在线客服,将您看中的毕业设计(论文)名称或网址发给客服.(如QQ不在线请留言,我们会尽快回复您)
2.与客服确认您要毕业设计(论文)并询问价格.(为了保证资料可用性,我们承诺每个地区只售一次)
3.付款.支付后通知客服确认并发送资料. (发送方式一般是以邮件附件的形式或者QQ在线传送)